BRECHA DIGITAL

1. Desarrollo de los conceptos: brecha digital, competencia digital, exclusión digital.

* Brecha digital:

En términos generales se podría decir que es la diferenciación en el acceso a las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) que domina en la sociedad de la información. Sin embargo este concepto, que comenzó a aparecer a principios de los años 90 en Estados Unidos, parece que acarrea varias definiciones debido a la gran cantidad de aspectos que abarca. De este modo, también puede entenderse dicha brecha de una foma más concreta como la diferenciación entre comunidades que poseen acceso a Internet y las que no.

En este último sentido el diario El País se ha encargado de realizar un estudio sobre este fenómeno en nuestro país, destacando aspectos como el hecho de que 4,5 millones de españoles no tienen acceso a Internet de banda ancha, que 1 de cada 2 internautas reside en capitales de provincia, que su perfil es el de un hombre de entre 15 y 34 años y que los mayores, parados, amas de casa y residentes en zonas rurales cada vez se conectan menos.

* Competencia digital:

Es la acción organizada que tiene como objetivo llevar la utilización de las TIC a toda persona independientemente de su condición cultural o social. Consiste en disponer de habilidades para realizar acciones de búsqueda, obtención de datos, procesamiento y comunicación de información a través de medios digitales de forma interactiva (se produce, por lo tanto, un cambio en el acceso a la información y en la manera de trabajar).

Este hecho provoca la alfabetización digital, que implica un dominio mínimo de las habilidades tecnológicas básicas: navegar por Internet, usar correo electrónico, buscadores, software, etc.

* Exclusión digital:

Se refiere a las segregaciones que se producen debido a la utilización de solo una parte de la población de un país, comunidad, territorio, zona o incluso ciudad. La globalización, a parte de su efecto inclusorio, tiene por lo tanto un efecto secundario de exclusión dentro de una misma zona.

Una definición curiosa es la que dice que se trata de “la distancia entre los conectados y los desconectados”. Una forma curiosa de calcular el grado de exclusión digital es el de calcular el tanto por ciento de los centros escolares con acceso a internet o el número de pc’s por cada 100 alumnos.


2. Qué tipo de información (audiovisual o escrita)

La mayor parte de la información tratada se encuentra en formato escrito, aunque también he utilizado imágenes pertenecientes a un programa de televisión argentino (”Vida Digital”) relacionado con las nuevas tecnologías a través de Youtube.


3. Cómo lo hemos organizado.

A partir de las opiniones de los blogs visitados y de las definiciones encontradas, he establecido mis propias definiciones intentando adoptar aquello que me parecía más importante y menos subjetivo, intentando evitar subjetividad pero dando a entender que los conceptos definidos tienden a diversas opiniones.


4. Criterios de credibilidad (por qué unos links y no otros):

Las definiciones encontradas en la Wikipedia me han parecido bastante serias, al igual que los comentarios realizados en los vídeos del programa “Vida Digital”. A pesar de haber utilizado también información de blogs, he intentado no accedre a muchos de ellos porque por una parte se centraban en la situación concreta de su país o comunidad de forma que no podía generalizar esas opiniones, y por otra se cebaban en críticas y opiniones. Aún así, se puede obtener información importante a partir de los mismos.


5. Lugares de búsqueda, y explicar por qué.

- www.elpais.com
El diario encargó una encuesta que se encuentra en su página web relativas a la utilización de las TIC en nuestro país.
- www.congresointernetenelaula.es
Más información sobre la utilización de las TIC.
- www.pobrezayglobalizacionuct.blogspot.com/2007/11/la-brecha-digital.html
Aparecen algunos conceptos interesantes como el de alfabetización o globalización.
- www.geocities.com/brecha_digital/penetracion_internet
Aquí se explican algunas diferencias que se producen entre los países, comunidades o zonas por la utilización desigual de las TIC.
- YOUTUBE: “Vida digital”, Gabriela Ensinck.
Imágenes de un programa de la televisión argentina dedicado íntegramente a las nuevas tecnologías.

6. Reflexión educativa.

Un tema muy a tener en cuenta es que disponer de medios para obtener información no significa siempre que produzcamos conocimiento. Es necesario que a la hora de utilizar las TIC sigamos una cierta organización y que comprendamos aquello que encontramos. En muchas ocasiones la información será abundante, compleja o incluirá un vocabulario técnico o específico, y por ello deberemos hacer el esfuerzo de entenderlo y, en el caso de la enseñanza, saber transmitir a los alumnos las técnicas necesarias para poder aprovechar esa información.

Es esencial saber utilizar las herramientas para analizar lo que nos rodea. Si a esto añadimos aquellas personas que ni siquiera pueden utilizar estas TIC, nos encontramos ante un inconveniente que habrá que atajar lo antes posible para que las diferencias no se vayan haciendo cada vez más marcadas.